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北京师范大学外国语言文学学院教授，兼任教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语分委员会委员、中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、教育部英语课程标准研制组核心成员、《中小学外语教学》主编。主要著作有《核心素养下的英语教学理念与实践》、《新视角英语语法：英语语法你不知道的那些事》、《改什么？如何教？怎样考？义务教育英语课程标准（2022年版）解析》。

北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京市新世纪社科理论人才“百人工程”培养人选，教育部新世纪优秀人才，国家教材委员会专家委员会委员，教育部跨学科教学指导专委会委员，义务教育课程修订综合组核心成员、义务教育课程标准框架研制组组长。主要研究课程与教学论、教育社会学等。著有《教学认识论》（合著）、《教学社会性之研究》、《静悄悄的革命——日常教学生活的社会建构》、《课堂沟通论》、《深度学习：走向核心素养（理论普及读本）》（合著）等，代表性论文有《带领学生进入历史：“两次倒转”教学机制的理论意义》、《深度学习及其意义》等。

浙江大学教授、博士生导师、应用语言学研究所所长，教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员。主要研究方向为语言测试与教学。主持省部级以上研究课题10余项。出版专著5部，在核心以上期刊发表论文80余篇。获省部级以上人文社会科学研究成果奖、哲学社会科学研究成果奖、教学成果奖10余项。获评国家级“教学名师”、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、首批国家“万人计划”（教学名师）、浙江省特级专家，获“宝钢优秀教师特等奖”。

心理学博士，教育部基础教育质量监测中心副主任，负责国家基础教育质量监测的组织管理工作和相关研究工作，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心博士生导师，从事教育、心理测量、数据挖掘、语言发展与测试和学习心理等领域的教学科研工作。